Durante el año 2007:

• Se trabajó en la revisión bibliográfica y de experiencias de evaluación de la Calidad Educativa.
• Se realizó un estudio de opinión cuali-cuantitativo en tres provincias (Buenos Aires, Misiones, Tucumán); se indagó a docentes, directivos, alumnos/as y familiares sobre:
  • Concepción sobre la Calidad Educativa
  • Predisposición para la autoevaluación.
  • Conocimiento sobre experiencias de autoevaluación.
  • Aspectos o ejes analíticos importantes para incluir en la autoevaluación de la Calidad Educativa.
• Se discutió y definió un modelo conceptual y metodológico y se produjo una versión IACE preliminar.
• Se realizaron talleres para la revisión de la versión preliminar con docentes y directivos de escuelas de las provincias de Buenos Aires y de Tucumán.
• Se ajustó el IACE, se lo editó y se lo presentó en la Feria del Libro de Marzo 2008, con el auspicio del Ministerio de Educación de la Nación.

Entre mayo y octubre de 2008:

El IACE se aplicó, a modo de puesta a prueba, en 70 escuelas primarias de las provincias de Buenos Aires, Tucumán y Misiones. Esas experiencias permitieron aprendizajes que motivaron ajustes y una 2ª edición del IACE.

Entre diciembre de 2008 y junio de 2009:

Se aplicó la 2ª edición del IACE en otras 322 escuelas de tres jurisdicciones: Tucumán (Gran Tucumán); Misiones (Posadas) y Chaco (Gran Resistencia).

Entre julio 2009 y julio 2010:

En base a los aprendizajes de las sucesivas aplicaciones se elaboró la 3ª edición del IACE, con ajustes para aumentar su eficacia, facilitar su utilización a mayor escala en las jurisdicciones y contribuir a la formulación de las políticas educativas. Se aplicó esa tercera edición en nuevas escuelas de las provincias de Tucumán, Misiones y Chaco. 
Se editó el cuadernillo de Recomendaciones para los Niveles Educativos Jurisdiccionales para posibilitar aplicaciones del IACE en forma más autónoma y sustentable; en función de los diferentes momentos del proceso autoevaluativo ese cuadernillo incluye tres secciones: 1) Implementación del IACE: transferencia, capacitación y acompañamiento, 2) Sistematización de los procesos de aplicación en las escuelas, y 3) Seguimiento de la ejecución de los planes de acción para la Mejora de la Calidad Educativa.

Se editaron dos separatas IACE: una para escuelas primarias rurales y otra para escuelas que atienden población indígena y/o brindan educación intercultural bilingüe (EIB). Se pusieron a prueba en escuelas de Chaco, Misiones y Tucumán.

Entre julio 2010 y julio 2011:

Se realizó seguimiento, por parte de los equipos locales, de la ejecución de Planes de Acción en escuelas primarias que ya aplicaron el IACE (Chaco, Misiones y Tucumán).
Se llevaron a cabo aplicaciones en nuevas escuelas primarias de esas mismas provincias y en dos nuevas localizaciones: Jujuy, Salta y Tigre (provincia de Buenos Aires).
Se realizaron acciones de fortalecimiento de los funcionarios de los niveles centrales provinciales y sus equipos en temas de planificación / programación y monitoreo / evaluación, para una aplicación más autónoma y sustentable.

Se consolidó en un solo cuadernillo el IACE para todo tipo de escuelas, ya sean urbanas, rurales como aquellas que atienden población indígena, alcanzando así una cuarta edición.

Desde julio 2011 hasta marzo del 2012, se prevé:

Se realizarán nuevas aplicaciones en escuelas de Chaco, Misiones, Salta, Tucumán y Tigre, con la cuarta edición del IACE, para así llegar a cubrir cerca de 1.500 escuelas. 
A la vez se realizará seguimiento de la ejecución de los Planes de Acción para la Mejora de la Calidad Educativa en las escuelas que aplicaron IACE anteriormente en esas localizaciones.